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教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見

作者: 時間(jian): 2021年06月24日 10:29 點擊數(shu):

教育部 財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專(zhuan)業建設計劃的意見

教職成〔20195號(hao)

各省、自治區、直轄市(shi)教育(yu)廳(教委)、財政(zheng)廳(局),新疆生(sheng)產建設(she)兵團欧宝体育(yu)、財政(zheng)局:

為深入貫徹落實全國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)大會精(jing)神,落實《國(guo)(guo)家(jia)職業(ye)教(jiao)育(yu)改革(ge)實施方案》,集中力量(liang)建設(she)一批引領改革(ge)、支撐發(fa)展(zhan)、中國(guo)(guo)特色(se)、世(shi)界水(shui)平的高職學(xue)校(xiao)和(he)專業(ye)群(qun),帶動職業(ye)教(jiao)育(yu)持(chi)續深化改革(ge),強(qiang)化內涵建設(she),實現高質量(liang)發(fa)展(zhan),現就實施中國(guo)(guo)特色(se)高水(shui)平高職學(xue)校(xiao)和(he)專業(ye)建設(she)計劃(以下簡稱雙高(gao)計劃)提(ti)出如下意見。

一(yi)、總(zong)體(ti)要求

(一)指導思想

以習(xi)近平(ping)新時代中國(guo)(guo)(guo)(guo)特色社(she)會主義(yi)思(si)想為指導,牢固樹立(li)新發展理念,服務(wu)建設現代化經濟體系(xi)和更高(gao)質(zhi)量更充分就業(ye)需(xu)要,扎(zha)根中國(guo)(guo)(guo)(guo)、放眼世界、面(mian)向未來,強(qiang)力推(tui)進產教融合、校(xiao)企合作,聚焦高(gao)端產業(ye)和產業(ye)高(gao)端,重點(dian)支持(chi)一批優質(zhi)高(gao)職(zhi)學(xue)校(xiao)和專業(ye)群率先(xian)發展,引領職(zhi)業(ye)教育服務(wu)國(guo)(guo)(guo)(guo)家戰略、融入區域發展、促進產業(ye)升級,為建設教育強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)、人才強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)作出重要貢獻(xian)。

(二)基(ji)本原則(ze)

——堅(jian)持中國(guo)特色(se)。扎根中國(guo)大地,全面貫徹黨的教(jiao)育方針,堅(jian)定社會(hui)主義辦學方向,完(wan)善職業教(jiao)育和培訓體(ti)系(xi),健(jian)全德技(ji)并修、工學結合的育人機制,服務新時代經(jing)濟高(gao)質量發展(zhan),為中國(guo)產業走向全球產業中高(gao)端提(ti)供高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能人才支(zhi)撐。

——堅(jian)持產(chan)(chan)教融合。創新(xin)高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)教育與產(chan)(chan)業(ye)(ye)融合發展的運行(xing)模式,精準對(dui)接區域(yu)人才(cai)需求,提升(sheng)高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)校服務產(chan)(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級(ji)的能力(li)(li),推動高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)校和行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)形成命(ming)運共同(tong)體(ti),為加快(kuai)建設現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)體(ti)系,增強(qiang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)核(he)心競爭力(li)(li)提供有力(li)(li)支撐。

——堅持扶(fu)(fu)優(you)扶(fu)(fu)強。質(zhi)量為先(xian)、以點帶面,兼顧區域和產業(ye)布局,支持基(ji)礎條件(jian)優(you)良、改革(ge)成(cheng)效突出(chu)、辦(ban)學(xue)特色鮮(xian)明(ming)的高(gao)職學(xue)校和專業(ye)群率先(xian)發展,積(ji)累可復制、可借鑒的改革(ge)經驗(yan)和模式,發揮示范引領作用。

——堅持(chi)(chi)持(chi)(chi)續推(tui)進。按周(zhou)期、分階段推(tui)進建(jian)設,實行動(dong)態管理、過程監(jian)測、有進有出(chu)、優(you)勝劣汰(tai),完善(shan)持(chi)(chi)續支持(chi)(chi)高(gao)水(shui)平高(gao)職學校和(he)專業群建(jian)設的機制,實現高(gao)質量發展(zhan)。

——堅持省級統籌(chou)。發(fa)揮(hui)地方支(zhi)持職業教(jiao)育改(gai)革(ge)發(fa)展的積極(ji)性和主(zhu)動性,加大資(zi)金和政(zheng)策(ce)保障力(li)度(du)。中(zhong)央財政(zheng)以(yi)獎補(bu)的形式通過相關轉移支(zhi)付給(gei)予引導支(zhi)持。多渠道擴大資(zi)源供給(gei),構建政(zheng)府行(xing)業企業學校協同(tong)推進職業教(jiao)育發(fa)展新機制。

(三)總體目標

圍繞辦好新時代職業教育的新要(yao)求,集(ji)中力量建(jian)設50所左右高(gao)水平高(gao)職(zhi)學校和150個左右高水平專業(ye)群,打造(zao)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才培(pei)養高地和(he)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能創(chuang)新(xin)服務平臺,支撐國(guo)家(jia)重點產業(ye)、區域支柱產業(ye)發展,引領新(xin)時(shi)代職業(ye)教育實(shi)現(xian)高質量(liang)發展。

2022年(nian),列入計劃的高職(zhi)學(xue)校和(he)專業(ye)(ye)群辦(ban)學(xue)水平、服(fu)務(wu)能力(li)、國(guo)際影響(xiang)顯著提升(sheng),為職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革發(fa)展(zhan)和(he)培養千萬計的高素(su)質技(ji)術技(ji)能人才發(fa)揮示范引(yin)領作用,使職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)成為支撐國(guo)家戰略和(he)地方經濟社會發(fa)展(zhan)的重要力(li)量(liang)。形成一(yi)批有效支撐職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展(zhan)的政策、制度、標(biao)準(zhun)。

2035年,一批高(gao)(gao)職(zhi)學(xue)校(xiao)和(he)專業(ye)群達到國際先進水平,引領職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實現現代(dai)化,為促進經濟(ji)社會發展(zhan)(zhan)和(he)提(ti)(ti)高(gao)(gao)國家(jia)競爭(zheng)力提(ti)(ti)供(gong)優質(zhi)人才資源支撐。職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)的政策、制度、標準體系更加成熟完(wan)善,形成中國特色職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)模(mo)式。

二(er)、改革發展(zhan)任務

(四)加強(qiang)黨的建設

深入推進習近平(ping)新時代中國特(te)色社會(hui)主義思想進教(jiao)材(cai)進課堂進頭腦,大力開展理想信念教(jiao)育和社會(hui)主義核(he)心價值觀教(jiao)育,構(gou)建(jian)全員(yuan)全過程全方位育人(ren)的思想政治工作(zuo)格局(ju),實現職(zhi)業技(ji)能和職(zhi)業精神培養高(gao)度融合。落(luo)實黨委領導(dao)下的校長負責制,充分發揮黨組(zu)織在學校的領導(dao)核(he)心和政治核(he)心作(zuo)用,牢(lao)(lao)牢(lao)(lao)把握意識形態主動權,引導(dao)廣大師生樹牢(lao)(lao)四個意識、堅(jian)定(ding)四個自(zi)信、堅決(jue)做到(dao)兩(liang)個維護。加(jia)強基層黨組(zu)織建(jian)設(she),將黨的建(jian)設(she)與學(xue)校(xiao)事業發(fa)展同部署、同落實(shi)、同考評,有(you)效(xiao)發(fa)揮基層黨組(zu)織戰斗堡(bao)壘作(zuo)用和共產黨員先(xian)鋒模(mo)范作(zuo)用,帶動學(xue)校(xiao)工會、共青團等群團組(zu)織和學(xue)生會組(zu)織建(jian)設(she),為學(xue)校(xiao)改革(ge)發(fa)展提供堅強組(zu)織保(bao)證。

(五)打造技術技能(neng)人才培養高地

落(luo)實(shi)立德樹(shu)人(ren)根本(ben)任務,將社會(hui)主義核心價值觀教育(yu)貫穿技(ji)術技(ji)能人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)全過(guo)程。堅持(chi)工(gong)(gong)學結合(he)、知行合(he)一,加(jia)強學生認知能力(li)、合(he)作能力(li)、創新能力(li)和職業(ye)能力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。加(jia)強勞動教育(yu),以勞樹(shu)德、以勞增(zeng)智、以勞強體、以勞育(yu)美。培(pei)(pei)育(yu)和傳(chuan)承工(gong)(gong)匠精(jing)(jing)神,引(yin)導學生養(yang)(yang)成(cheng)嚴謹專注、敬業(ye)專業(ye)、精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)和追求卓(zhuo)越的品質。深化(hua)復合(he)型技(ji)術技(ji)能人(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)訓模式改革,率先開展學歷(li)證書+若干職業技能等級證書制度試(shi)點。在全面提高(gao)(gao)質量的基礎上(shang),著力培養(yang)一批產業急需、技(ji)藝高(gao)(gao)超的高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才(cai)。

(六)打(da)造(zao)技術技能創新服務平臺

對接(jie)科技發展趨勢,以技術技能(neng)(neng)積累為紐帶,建(jian)(jian)設集(ji)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)、團隊建(jian)(jian)設、技術服務(wu)于一(yi)體,資源共享、機(ji)制靈活、產出高效的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)與(yu)技術創新(xin)平(ping)臺,促(cu)進(jin)創新(xin)成(cheng)果與(yu)核心技術產業(ye)化,重點服務(wu)企業(ye)特(te)(te)別是中小微企業(ye)的(de)技術研(yan)發和(he)(he)產品升級(ji)。加強(qiang)與(yu)地方(fang)政(zheng)府、產業(ye)園區(qu)、行業(ye)深度合(he)(he)作,建(jian)(jian)設兼(jian)具科技攻關(guan)、智(zhi)庫咨(zi)詢、英才(cai)培(pei)養(yang)、創新(xin)創業(ye)功能(neng)(neng),體現學校特(te)(te)色的(de)產教(jiao)融(rong)合(he)(he)平(ping)臺,服務(wu)區(qu)域發展和(he)(he)產業(ye)轉型升級(ji)。進(jin)一(yi)步(bu)提高專業(ye)群集(ji)聚(ju)度和(he)(he)配套供給服務(wu)能(neng)(neng)力,與(yu)行業(ye)領先企業(ye)深度合(he)(he)作,建(jian)(jian)設兼(jian)具產品研(yan)發、工藝開發、技術推廣、大師培(pei)育功能(neng)(neng)的(de)技術技能(neng)(neng)平(ping)臺,服務(wu)重點行業(ye)和(he)(he)支(zhi)柱(zhu)產業(ye)發展。

(七)打造高水平(ping)專(zhuan)業群

面向(xiang)區域或(huo)行業(ye)(ye)重點(dian)產業(ye)(ye),依(yi)托(tuo)優勢特色(se)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye),健全對接產業(ye)(ye)、動態調整、自(zi)我完(wan)善的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群建(jian)設發(fa)展(zhan)機制(zhi),促進專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)資(zi)源(yuan)整合和結構(gou)優化(hua),發(fa)揮(hui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群的(de)集(ji)聚(ju)效應和服(fu)務功能,實現人才培(pei)(pei)養供給側和產業(ye)(ye)需求側結構(gou)要(yao)素全方(fang)位融合。校企共同研制(zhi)科學(xue)規范、國際(ji)可借鑒的(de)人才培(pei)(pei)養方(fang)案和課程標(biao)(biao)準,將新技術、新工藝、新規范等(deng)產業(ye)(ye)先進元素納入教學(xue)標(biao)(biao)準和教學(xue)內(nei)容,建(jian)設開放(fang)共享的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群課程教學(xue)資(zi)源(yuan)和實踐教學(xue)基(ji)地。組建(jian)高水(shui)平、結構(gou)化(hua)教師(shi)教學(xue)創新團隊(dui),探索(suo)教師(shi)分工協作的(de)模(mo)塊(kuai)化(hua)教學(xue)模(mo)式,深化(hua)教材與教法改革(ge),推(tui)動課堂革(ge)命。建(jian)立健全多方(fang)協同的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)群可持續發(fa)展(zhan)保障機制(zhi)。

(八)打(da)造高水平雙師隊伍(wu)

四有標(biao)準打造數量充足、專(zhuan)兼結(jie)合(he)、結(jie)構合(he)理(li)(li)的(de)高(gao)水平雙師(shi)(shi)(shi)隊伍。培(pei)(pei)育(yu)引(yin)進一批(pi)(pi)行(xing)業(ye)(ye)有(you)(you)權(quan)威、國際(ji)有(you)(you)影響的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)群建(jian)設(she)帶(dai)頭人,著力(li)培(pei)(pei)養一批(pi)(pi)能(neng)夠改進企(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)品工藝、解決生(sheng)產(chan)技術難題的(de)骨干教師(shi)(shi)(shi),合(he)力(li)培(pei)(pei)育(yu)一批(pi)(pi)具(ju)有(you)(you)絕(jue)(jue)技絕(jue)(jue)藝的(de)技術技能(neng)大師(shi)(shi)(shi)。聘請(qing)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)領軍人才、大師(shi)(shi)(shi)名匠兼職(zhi)任教。建(jian)立(li)健全教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)前(qian)培(pei)(pei)養、入職(zhi)培(pei)(pei)訓和(he)在職(zhi)研修(xiu)體系(xi)。建(jian)設(she)教師(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)展中心,提(ti)升教師(shi)(shi)(shi)教學(xue)和(he)科研能(neng)力(li),促進教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展。創新教師(shi)(shi)(shi)評價(jia)機制,建(jian)立(li)以業(ye)(ye)績(ji)貢獻和(he)能(neng)力(li)水平為導向、以目標(biao)管理(li)(li)和(he)目標(biao)考(kao)核(he)為重點的(de)績(ji)效工資動態(tai)調整機制,實現多勞多得、優(you)績(ji)優(you)酬(chou)。

(九)提升校企合作水平

與(yu)(yu)(yu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領先企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)人(ren)才培養(yang)(yang)、技術創新、社會服務、就業(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)、文化傳承等方面深度合(he)作(zuo),形成校企(qi)(qi)命運共(gong)(gong)同體(ti)。把握(wo)全球產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)、國(guo)(guo)內產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級的(de)(de)新機遇,主動(dong)參與(yu)(yu)(yu)供需對接和(he)流(liu)程(cheng)再造(zao),推(tui)(tui)動(dong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設與(yu)(yu)(yu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)相(xiang)適(shi)應,實(shi)質推(tui)(tui)進協同育人(ren)。施行(xing)校企(qi)(qi)聯(lian)合(he)培養(yang)(yang)、雙主體(ti)育人(ren)的(de)(de)中國(guo)(guo)特(te)色現代學徒制(zhi)。推(tui)(tui)行(xing)面向企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)真實(shi)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)環(huan)境的(de)(de)任務式(shi)培養(yang)(yang)模式(shi)。牽頭組建職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育集(ji)團,推(tui)(tui)進實(shi)體(ti)化運作(zuo),實(shi)現資源共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享。吸引企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)聯(lian)合(he)建設產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)室、實(shi)驗室、創新基地、實(shi)踐基地。

(十)提升(sheng)服務發(fa)展水(shui)平

培養適應(ying)高(gao)(gao)端(duan)(duan)產業(ye)和產業(ye)高(gao)(gao)端(duan)(duan)需(xu)要的高(gao)(gao)素質技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人才,服(fu)務中(zhong)(zhong)國產業(ye)走(zou)向全球產業(ye)中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)端(duan)(duan)。以應(ying)用(yong)技(ji)(ji)術(shu)解決生產生活中(zhong)(zhong)的實際問題,切實提高(gao)(gao)生產效率、產品(pin)(pin)質量和服(fu)務品(pin)(pin)質。加強新產品(pin)(pin)開發和技(ji)(ji)術(shu)成果的推(tui)廣轉化(hua),推(tui)動中(zhong)(zhong)小企業(ye)的技(ji)(ji)術(shu)研發和產品(pin)(pin)升級,促進(jin)民族傳(chuan)統(tong)工藝(yi)、民間(jian)技(ji)(ji)藝(yi)傳(chuan)承創新。面向脫貧攻(gong)堅(jian)主戰場(chang),積極(ji)吸引貧困地區學生到(dao)雙高計劃(hua)學(xue)(xue)校(xiao)就學(xue)(xue)。服(fu)務(wu)(wu)鄉村(cun)振興戰(zhan)略(lve),廣泛開展(zhan)(zhan)面向(xiang)農(nong)(nong)業農(nong)(nong)村(cun)的(de)職業教(jiao)育和(he)培(pei)訓(xun)。面向(xiang)區域經濟(ji)社(she)會發展(zhan)(zhan)急(ji)需緊缺領域,大力(li)開展(zhan)(zhan)高技能人才(cai)培(pei)訓(xun)。積極主動開展(zhan)(zhan)職工繼續教(jiao)育,拓展(zhan)(zhan)社(she)區教(jiao)育和(he)終身學(xue)(xue)習服(fu)務(wu)(wu)。

(十一)提升(sheng)學校治理(li)水(shui)平

健全內部(bu)治理(li)體(ti)系,完善以章程為核心的現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校制度(du)體(ti)系,形成(cheng)學(xue)(xue)校自(zi)主管理(li)、自(zi)我約(yue)束的體(ti)制機制,推進治理(li)能力現代化。健全學(xue)(xue)校、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、社區等共(gong)同參(can)與(yu)的學(xue)(xue)校理(li)事會(hui)或(huo)董事會(hui),發(fa)(fa)(fa)揮咨(zi)詢(xun)、協(xie)商、議(yi)事和監督作(zuo)用(yong)。設立校級(ji)學(xue)(xue)術委員會(hui),統籌行使學(xue)(xue)術事務的決策、審議(yi)、評定(ding)和咨(zi)詢(xun)等職(zhi)權。設立校級(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設委員會(hui)和教材選用(yong)委員會(hui),指導(dao)和促進專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設和教學(xue)(xue)改革。發(fa)(fa)(fa)揮教職(zhi)工代表大會(hui)作(zuo)用(yong),審議(yi)學(xue)(xue)校重大問題(ti)。優化內部(bu)治理(li)結構,擴大二(er)級(ji)院系管理(li)自(zi)主權,發(fa)(fa)(fa)展跨專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)組織。

(十二)提升信(xin)息(xi)化水平

加快智(zhi)(zhi)慧校園建設(she),促進信(xin)息技術和(he)智(zhi)(zhi)能(neng)技術深度融入教(jiao)育教(jiao)學和(he)管(guan)(guan)理(li)服務(wu)全(quan)過程(cheng),改進教(jiao)學、優化管(guan)(guan)理(li)、提(ti)升績(ji)效。消除信(xin)息孤島,保證(zheng)信(xin)息安全(quan),綜合運用大數(shu)據、人工智(zhi)(zhi)能(neng)等(deng)手段(duan)推進學校管(guan)(guan)理(li)方式變革,提(ti)升管(guan)(guan)理(li)效能(neng)和(he)水(shui)平。以(yi)信息技術+”升(sheng)級(ji)傳統專業,及時發展數字經濟催生的(de)新興專業。適應(ying)互聯網(wang)+職(zhi)業教育(yu)需求(qiu),推進數字資源(yuan)、優秀師(shi)資、教育數據共建共享(xiang),助力教育服務(wu)供給模式升(sheng)級。提升(sheng)師(shi)生信息素養,建設(she)智慧課(ke)堂和虛擬工廠(chang),廣泛(fan)(fan)應用線上線下混合教學,促(cu)進自主、泛(fan)(fan)在、個性化(hua)學習。

(十三)提升國(guo)際化水平

加強與(yu)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)達國(guo)家的交流合作,引進優質(zhi)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源,參與(yu)制訂(ding)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)標準。開(kai)發(fa)國(guo)際(ji)通用的專業(ye)標準和課程(cheng)體系,推(tui)出一批具(ju)有國(guo)際(ji)影響的高質(zhi)量專業(ye)標準、課程(cheng)標準、教(jiao)學資(zi)源,打造中國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)品牌。積極參與(yu)一(yi)帶(dai)一(yi)路建設和國際(ji)產能合作,培養國際(ji)化(hua)技術技能人(ren)才,促(cu)進(jin)中外人(ren)文交流(liu)。探(tan)索援助發展中國家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)渠(qu)道和模式(shi)。開展國際(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)服務,承接走出去中資(zi)企業海外員工教(jiao)育(yu)培訓,建設(she)一批魯班(ban)工坊,推動技術(shu)技能人才本土化。

三、組織實施(shi)

(十四)建立(li)協同推進(jin)機(ji)制(zhi)

國家(jia)(jia)有關部門負(fu)責宏觀布局、統(tong)籌協(xie)調(diao)、經費(fei)管理等頂(ding)層設(she)計,圍繞經濟社會(hui)發展和(he)國家(jia)(jia)戰略需要,適時調(diao)整建(jian)(jian)設(she)重(zhong)點,成(cheng)立項(xiang)目(mu)建(jian)(jian)設(she)咨詢專家(jia)(jia)委(wei)員會(hui),為重(zhong)大政策、總(zong)體(ti)方(fang)案(an)、審核(he)立項(xiang)、監督(du)評價等提供咨詢和(he)支(zhi)(zhi)撐。各地要加強(qiang)政策支(zhi)(zhi)持(chi)和(he)經費(fei)保障,動(dong)員各方(fang)力(li)量支(zhi)(zhi)持(chi)項(xiang)目(mu)建(jian)(jian)設(she),對接區域經濟社會(hui)發展需求(qiu),構建(jian)(jian)以雙高(gao)計劃學校(xiao)為引(yin)領,區域(yu)內高職學校(xiao)協調發(fa)展的格局(ju)。雙高(gao)計(ji)劃學校要(yao)深化(hua)改革創新,聚焦建(jian)設(she)任(ren)務,科(ke)學編制建(jian)設(she)方案和任(ren)務書(shu),健全責(ze)任(ren)機制,扎實(shi)推進建(jian)設(she),確保(bao)工(gong)作成效。

(十(shi)五(wu))加強(qiang)項目實施管理

雙高計(ji)劃每(mei)五年一個支(zhi)持周期,2019年啟(qi)動第一輪建(jian)(jian)設。制定(ding)(ding)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)遴選(xuan)管(guan)理辦法(fa),明確遴選(xuan)條件(jian)和程序,公(gong)(gong)開(kai)申請、公(gong)(gong)平(ping)(ping)競爭、公(gong)(gong)正認定(ding)(ding)。項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)遴選(xuan)堅持(chi)質量為先、改革(ge)導向,以(yi)學校、專(zhuan)業的客觀發展水平(ping)(ping)為基(ji)礎,對職業教育發展環境(jing)好、重點(dian)工作(zuo)推進有力、改革(ge)成效(xiao)(xiao)明顯(xian)的省(區、市(shi))予以(yi)傾斜支(zhi)持(chi)。制定(ding)(ding)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)績(ji)效(xiao)(xiao)評價(jia)(jia)辦法(fa),建(jian)(jian)立信(xin)(xin)息采集與績(ji)效(xiao)(xiao)管(guan)理系統,實行年度評價(jia)(jia)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)設績(ji)效(xiao)(xiao),中期調(diao)整(zheng)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)經(jing)費支(zhi)持(chi)額度;依據(ju)周(zhou)期績(ji)效(xiao)(xiao)評價(jia)(jia)結(jie)果,調(diao)整(zheng)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)建(jian)(jian)設單位。發揮第三方評價(jia)(jia)作(zuo)用,定(ding)(ding)期跟蹤評價(jia)(jia)。建(jian)(jian)立信(xin)(xin)息公(gong)(gong)開(kai)公(gong)(gong)示網絡平(ping)(ping)臺,接受社會監督。

(十六)健全多元投入機制

各地新增教(jiao)育經(jing)費(fei)向職業教(jiao)育傾(qing)斜,在完善高職生均撥款制(zhi)度(du)、逐步提高生均撥款水(shui)平的(de)基礎上,對雙高計劃學校(xiao)給予重點支持,中央財政通過現(xian)代職業教育(yu)質量(liang)提升計劃(hua)專項資金對雙高計劃給(gei)予獎(jiang)補支持,發揮引導作用。有(you)關(guan)部(bu)門(men)和(he)行業企業以共建、共培等方式積(ji)極參與項目(mu)建設(she)。項目(mu)學校以服務求發展,積(ji)極籌集社會資源,增強自我造血功能。

(十(shi)七)優化(hua)改革(ge)發展(zhan)環境

各地要結合(he)區域功(gong)能、產(chan)業(ye)特點(dian)探索差(cha)別(bie)化的職(zhi)業(ye)教育發展路徑(jing),建立健(jian)全(quan)產(chan)教對接(jie)機(ji)制,促進人才培養與產(chan)業(ye)需求有機(ji)銜(xian)接(jie)。加大雙高計劃學(xue)校的支(zhi)持力度,在(zai)領導(dao)班子(zi)、核定教(jiao)師(shi)編制、高級(ji)教(jiao)師(shi)崗(gang)位比(bi)例(li)、績(ji)效工資總(zong)量等方面(mian)按(an)規定給予政策傾斜。深入推進(jin)放管服改(gai)革,在專業(ye)設置、內設機構及崗位(wei)設置、進(jin)(jin)人(ren)用(yong)人(ren)、經費(fei)使用(yong)管理上進(jin)(jin)一步擴大學校辦學自主(zhu)權(quan)。建立健全改(gai)革創(chuang)新容錯糾(jiu)錯機制,鼓勵雙高計劃學校大膽試、大膽闖,激發和保(bao)護干部隊伍(wu)敢于擔當、干事創(chuang)業的積極性(xing)、主動性(xing)、創(chuang)造性(xing)。

教育部(bu) 財政部

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